Rechtschreiberegeln üben?

Da die meisten Rechtschreibregeln Ausnahmen haben, ist es wenig sinnvoll, diese auswendig zu lernen. Dennoch sind einige Regeln äußerst hilfreich und notwendig, um die Rechtschreibung zu verbessern.

Regel 1: Gross- und Kleinschreibung

Wer die Regeln zur Gross –und Kleinschreibung (Unterscheidung Adjektive, Verben, Nomen und Restwörter) beherrscht, macht 20% weniger Rechtschreibefehler. Das ist viel! Im folgenden Schreibtraining 2 wird Ihnen gezeigt, wie Sie konkret und entspannt diese Regel einüben können.

Regel 2: Ableitung vom Wortstamm oder Grundwort

Wenn ein Kind die Grundform eines Wortes oder den Wortstamm erkennt und ableiten kann, fällt es ihm leichter, das Wort richtig zu schreiben. Hilfestellungen sind:

• Das Nomen in den Plural setzen: «Hand - Hände» oder «Wald - Wälder» oder «Korb - Körbe» 

• Bei Adjektiven bildet man die Steigerungsform: «rund» = «runder» , «bunt» = «bunter». 

• Das Wort in die Grundform setzen: «fährt» = «fahren» , «Jäger» = «jagen».

Regel 3: Die Vorsilbe «ver»

Die Vorsilbe «ver» schreibt man mit «v» (vergessen, verfahren, verkaufen). Die Regel ist einfach, weil es nur vier Ausnahmen gibt (fertig, Ferkel, Ferse, Ferne).

Regel 4: das/dass

Auf das/dass entfallen ungefähr 5-10% Schreibfehler. Deshalb macht es Sinn, ab der 5./6. Klasse diese Regel einzuüben. Sie ist ganz einfach: «Das» schreibt man mit «s», wenn ich "dieses" oder "welches" dafür einsetzen kann. Ein Beispiel. Das Auto, das mir gefällt, ist nahe an mir vorbeigefahren. Das Auto, welches mir gefällt, …»

Einüben der 100 wichtigsten Fehlerwörter

20% aller Rechtschreibfehler betreffen 100 Wörter, die in der deutschen Sprache am häufigsten vorkommen. Es lohnt sich, diese zu üben. Bevor Sie mit dem Schreibtraining der 100 Fehlerwörter beginnen, ist es ratsam, dass das Kind diese Wörter zuerst im Lesen übt, bis es sie flüssig lesen kann. Danach können Sie mit dem Schreibtraining 2 (siehe Lernvideo) beginnen. Für Kinder mit Rechtschreibschwierigkeiten kann es hilfreich sein, das Wort zuerst zu buchstabieren und dann erst zu schreiben.